Готуємося до педагогічної ради (25.10.2016)
критичне мислення, як основа креативності
Креативність – сума інтелектуальних та особистісних особливостей індивіда, який
здатен до самостійного висування проблеми, генерування нових, оригінальних ідей, здатен знаходити нетрадиційні та нешаблонні способи вирішення проблемних завдань
Основні прийоми технології КМ.
Мозковий штурм
Розширена лекція
Постановка учнями питань
Читання з позначками
Дискусія
Читання з передбаченням
Сенкан
Есе
Кубування
Гронування
Стратегія подвійних нотаток
Стратегія “Порушена послідовність....
СТВОРЕННЯ КРЕАТИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
В реальному житті існує значна кількість перепон на шляху формування креативності мислення. Розвиток можливий у спеціально створеному освітньому середовищі. Для того щоб креативність розвивалась як особистісна, а не ситуативна, розвиток має відбуватися під впливом певних умов при постійній активності особистості, на основі її саморозвитку. Креативне освітнє середовище повинне мати великий ступінь свободи, гуманізації, компетентності. Урок , має бути пронизаний творчістю. Хоч цілі уроку й запропоновані учням ззовні, їм повинні бути надані свобода в здійсненні цих цілей, ініціатива у виборі засобів, необхідних для вирішення поставленої уроком задачі. У процесі навчання найбільш доцільно використання, в першу чергу, тих методів, при яких: в учнів розвивається бажання до творчої, продуктивної праці; учні прагнуть до активних дій, досягають успіхів і мотивують власну поведінку; відпрацьовуються моделі поведінки, необхідні для успішної професійної чи підприємницької діяльності.
Умови, які стимулюють учнів до креативного мислення:
час, учні повинні мати достатньо часу для збору інформації за заданою проблемою, її обробки, вибору оптимального способу презентації свого рішення;
очікування ідей, учні повинні усвідомлювати, що від них очікують висловлення своїх думок та ідей у будь-якій формі, їх діапазон може бути необмеженим, а ідеї – різноманітними;
спілкування, учні повинні мати можливість для обміну думками. Внаслідок цього вони можуть бачити свою значимість і свій внесок у розв’язання проблеми;
цінування інших думок, учні повинні вміти слухати. У них формується розуміння , що вислухавши всі думки з даної проблеми можна знайти сформувати власну думку, або найти оптимальне рішення;
віра у власні сили, учні мають бути впевненими у праві виказувати вільно різні думки, мислити поза шаблоном;
активна позиція, вчитель створює умови для того,щоб учні отримували справжнє задоволення від здобування знань.
